Задумывались ли вы над тем, как рассадка в классе влияет на процесс обучения?
Jim Scrivener в своей замечательной книге "Classroom Management Teachniques" выделяет несколько типов рассадки и объясняет, для чего каждая из них может быть полезна. На фото - некоторые из них.
1) Позволяет большинству учащихся видеть друг друга и устанавливать зрительный контакт. Позволяет компактно и удобно расположить до 20 учащихся. Подойдет для T-centered activities, pair work, presentation, controlled activities, etc.
2) Позволяет сделать обстановку класса более неформальной, убрать острые углы, расширить локтевое пространство. Прекрасно подойдет, если любите eliciting.
3) Если нужно сделать так, чтобы вся группа работала вместе над заданием, то это рассадка - то, что нужно. Я не любитель ставить студентов в большие группы, поэтому предпочитаю уменьшать количество человек за одним столом. Но это, как говорится, up to you.
4) Идеально для microteaching и для student-centered productive activities. Класс разделен на зоны, куда каждый учащийся, в зависимости от задания, может попадать.
5) При такой рассадке учащиеся могут прекрасно видеть друг друга, а значит, общаться и работать вместе. Конечно же, они ожидают, что вы сядете внутри. Не тут-то было! Сядьте за пределами кругами и понаблюдайте, как изменится вовлеченность. Идеально для student-centered activities, guided discovery, etc.
Если у вас появились идеи, или вы пробовали сами, для каких еще заданий подходят эти рассадки, то делитесь!
Comments